三个博士姐妹的家庭教育:玩学习-第12部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！

磕昶骄�100小时，平均每　　　　每天20分钟，这对专业课压力非常大的大学生来说，这个时间是完全可以保证的。　
　　如果想考GRE，词汇量还得增加6000，要在大学四年、读研三年共7年的时间内，记完12000单词，不提高背记英语单词的速度，仅靠挤时间，那完全不是办法。　书包　网　。　想看书来

金钥匙之四　高速度高准确度的背记英语单词（4）
有些人为什么记单词那么快呢？当然与个人的天资有一定的关系，是不是还与背记的方法有关呢？或者说背记英语单词是不是有技术性问题呢？　
　　一般人都认为背记英语单词完全靠个人的记忆力的好坏，而不存在什么技术不技术的问题，这种思想也使得没有人问津背记英语单词的技术的探讨。　
　　我觉得记一个忘一个，不是一个办法，就开始尝试新的记单词的方法。开始记单词，我是按照同学们常用的方法，先把单词口头按字母顺序拼一遍，再读其音，然后拼写一遍，我发现这样背记单词的速度不快，我想能不能快一点呢？经过一段时间的摸索，我找到了一种全新的背记单词的新方法，使背记单词的速度大大提高，基本上每天只用一个早晨的时间，大约一个小时，能背100个单词。　
　　我当时给自己下的任务就是每天背100个，计划30天，背3000单词，任务达到了就不干了，没有尝试过用这种方法，一天到底能背多少单词。我想整天完全用于背单词，一些记忆力好的学生，一天可以背记两三百单词。　
　　我背记单词的方法
　　我背英语单词的具体方法是这样的：　
　　例如背英语单词book，传统的背记方法是按单词的字母顺序先口头拼读一遍：b—o—o—k，再读一次单词的读音［buk］，再口念一次中文词义：书。这种传统的背记方法还是可以的，这个方法的发明人，功劳还是不小的，但是这个方法有个弊病，那就是背记一个单词的速度很慢。　
　　我们可以粗略地计算一下，用这种方法记一个由四个字母组成的单词所花的时间：假如1分钟可以念150个音节，单独地念出四个字母b—o—o—k就是4个音节，再念一个单词读音［buk］，就是5个音节了，再念一次中文词义：书，就是6个音节了，每分钟可以重复25次，每个单词每记一次要花费1／25分钟，就是2秒多的时间。　
　　我背记英语单词的新方法，在背记单词时不念b—o—o—k，省掉这个时间，一下子就省掉了念4个音节的时间，单词读音的时间不省，还是念［buk］，把念中文词义的“书”也省掉，背记英语单词时不念中文词义。　
　　把拼读b—o—o—k的过程省了，后来书写就容易出错，我弥补的办法是，在开始口念［buk］的时候，用眼注视book这四个字母，而且将这四个字母当作一个“整体视读符号”，每当口念一次［buk］的时候，就在头脑里整体闪现一次，如此重复几次后，估计自己能记得住这四个字母时，再将视线移开单词book，抬起头，仰视远处，或微闭双眼，同时口念［buk］，且努力使头脑中整体再现book这四个字母，如果不能整体再现book四个字母，则又将视线移回到book上多注视一会儿。在整体闪现book的同时，头脑里还闪现实物“书”或相应的中文字义，不是实物的就闪现中文“字”，这样一来，原来背记一个英语单词需要念6个音节，现在变成只念一个音节了，所需时间只是原来的六分之一，这样记忆单词的速度就可提高6倍。　
　　为了加快背记速度，在念［buk］时，不是慢吞吞地念，而是尽可能大声地、尽可能快地、尽可能清楚地、连续地念［bukbukbukbukbukbuk］。　
　　背记英语单词还有一个技术问题，那就是重复。重复是记忆的基础，这个道理有不少的书都介绍过。依我个人的经验看，具体怎么“重复”，才记忆效果好些，效率高些呢？比如说是这时一次口念100次效果好呢，还是今天口念50次，明天再念50次效果好些呢？一般人会采用后一种方法，我觉得这两种方法都不好，我个人采用的一种记忆效果特佳的方法是“视读—口读—脑读反复交叉重复法”。　
　　这里，以实例来说明这种“视读—口读—脑读反复交叉重复法。　
　　第一步　　先视读—口读—脑读（基本环节）
　　视读：用前面高速阅读一章所介绍的方法，将一个单词视为一个阅读符号，认真盯上一瞬或二瞬，费时约0．3秒~秒，越快越好，越准越好。　
　　口读：在视读的同时，以最快的快速，尽可能的高声念单词的读音，不要一个一个字母地拼读。一般念5遍~10启遍，费时约1秒~3秒，越快越好，声音越大越好。　
　　脑读：在口读的同时，在视读一瞬或二瞬后，眼睛不再盯住单词，将视线移开书面，双眼微微闭上，口中仍不停地高声念单词的读音，同时，有意让头脑中闪现单词的拼写整体，另外还闪现该单词的中文意义和相关的实物或动作，以及该单词在单词表中的“地理位置”等。这种心读，越快越好，越准越好。　

金钥匙之四　高速度高准确度的背记英语单词（5）
视读—口读—脑读，这是一个基本背记环节。视读、口读、脑读是同时进行的。完成整个环节约费时1秒~3秒。开始时，花的时间要多一些，以后要力争逐渐提高速度。　
　　开始使用这种方法时，由于技术不到家，在“脑读”5个~6个字母组成的单词时，出现不能准确地闪现单词整体的情况，这是很正常的，解决的办法也简单：将这个基本环节重复一遍。
　　将一个单词进行了一两次基本处理后，若自己觉得有把握能暂时记住，就立即如此办理，进行下一个单词的处理。若没有把握记住，就再重复一次。　
　　处理第二个单词时，在脑读时，切记要连同上一个单词的拼写一同闪现，也就是说这一次要闪现两个单词的拼写。如果此时只能闪现第二个单词而不能闪现第一个单词，则要回过头去“反复”一次。在能同时闪现两个单词的拼写及词义后，再如此处理第三个单词。　
　　用上述基本环节处理完第三个单词后，切记要连同上两个单词的拼写词义一同闪现，也就是说这一次要闪现三个单词的拼写及词义。如果此时只能闪现第三个单词的拼写及词义而不能闪现第一、第二个单词的拼写词义和“地理位置”，则要回过头去“反复”一次。在能同时闪现三个单词后，再如此处理第四个单词。　
　　如此处理完一组（5个）单词后，就算是完成了一个“小组重复”。　
　　一般以5个单词为1个小组，当然也可以多一些或少一些。　
　　完成一个小组的重复后，再进行下一个小组的“视读—口读—脑读”，在进行第6个单词的处理时，最好不再重复上一小组的单词。在完成第二个小组的处理后，再把第一、第二小组一起重复一次。
　　在进行第一、第二小组重复时，由于词汇数量增加，为了减少不必要的记忆，可以另用单词本，一面编上号码，写上单词的拼写，不写词义，另外一面，也与前一页相对应地编上号码，写上词义，但不写拼写，在记单词时，对着写有拼写的一页脑记词义，而对着写有词义的一页大声读单词的读音。这时，最好也连同脑记单词的“地理位置”。　
　　平均完成一个“小组重复”，达到能暂时记住的地步，约需2分钟~3分钟，经过短期训练，小学生都可以达到这个水平，如果达到这个水平，平均记一个单词约需半分钟，也就是说，1个小时可以记120个单词，有了这个速度，考四级交六级、考托福、考GRE就都不是太难的事了。　
　　操作实例：　
　　假如我们要背记如下20个英语单词：
　　［buk］书
　　［mju：z］新闻
　　［sn］太阳
　　［mu：m］月亮
　　5。　face［feis］脸
　　6。　ball［b：l］球
　　7。　make［meik］制造
　　8。　time［taim］　　　　　　　　　　　　　　时间
　　9。　bus［bs］　　　　　　　　　　　　　巴士
　　10．car［ka：］　　　　　　　　　　　　　小汽车
　　11．box［bks］　　　　　　　　　　盒子
　　12．door［d：］　　　　　　　　　　　门
　　13．room［ru：m］　　　　　　　　　房间
　　14．red［red］　　　　　　　　　　　　　红色的
　　15．green［gri：n］　　　　　　　　　绿色的
　　16．banana［bna：n］香蕉
　　17．apple［aepl］　　　　　　　　　苹果
　　18．animal［eniml］　　　　　　　动物
　　19．China［taina］　　　　　中国
　　20．Japan［dpaen］　　　日本
　　1．口读
　　将这些单词每5个分为一组，记的时候先如前述方法口读第一个单词，一般念十来遍就可以了，不要念得太久。一般人的说话速度大约是每分钟200音节，快一点可达300音节，也就是说每念一个音节约费时0．3秒。［buk］，算作一个音节，念20次，也就6秒钟。　
　　2．视读
　　视读，这是背记英语单词最关键的一步。很多学生觉得英语单词难记，就是少了这个环节。这个环节也是提高记忆速度和记忆质量的关键。从某种意义上来说，这一步是记忆活动的关键之关键，这一步一定要掌握好，方法要学到家。很多记忆大师秘不传人的就是这一招。这时，自己要把自己的眼睛当成照相机，将单词整体照下来，存人脑子里。
　　3．脑读
　　这是检验视读的效果。这时，将双眼微闭，让头脑里闪现所记单词，如果能闪现出来，就行了，若不能闪现，则要重“照”一次，也就是再进行一次视读。一次脑读一个单词，小学生、中学生一般教一次就会，但是，视读几个单词，则可能要经过一段时间的训练。书　包　网　txt小说上传分享

金钥匙之四　高速度高准确度的背记英语单词（6）
接着如此处理第二个单词，如上法念十来遍后，自己觉得基本记住了，这时将第一、第二两个单词一起反复进行几次口读、视读、脑读。
　　在自己觉得这两个单词已经基本记住时，再背第三个，如果这两个单词之中有一个或两个记不住，则要再来一次，直至能记住为止。当第三个单词背了十几遍后，自己觉得差不多记住了，再将第一、第二、第三个单词一起背几遍，如果这三个单词都能记住，则接下来背第四个，在第四个单词背了十几遍后，基本背会了，就连同前面的三个单词一起再背几遍。如果这四个单词都能记住，则接下来背第五个，在第五个单词背了十几遍后，基本背会了，就连同前面的四个单词一起再背几遍。
　　第一组背记完毕后，再如法背第二组，在第二组背完之后，再将第一组和第二组的单词一起背几次。
　　遗忘是一个正常现象，不遗忘是不可能的。当天记下的单词，第二天可能忘记不少，这个遗忘比例，是存在个体差异的，同样也存在一些技术因素。
　　头天记住的东西，今天忘了，但是要稍微再复习一下，又很快就记住了。背记英语单词，第二天应该先将第一天的单词检查一遍，看看哪些忘了，对那些忘了的单词要重新背几遍，再去背记当天计划背的单词。这也是一种反复重复。　
　　同样，第三天应该先将第一天、第二天的单词检查一遍，看看哪些忘了，对那些忘了的单词要重新背几遍，再去背记当天计划背的单词。这又是一种反复重复。
　　这样可以将5天作为一个周期来重复。这样反反复复的重复，真正做起来是有些枯燥的，如果自己内心视之为“练万米跑”、“练20公里竞走”、“练马拉松”，那就没什么了，这总没那苦。
　　如此反复重复，记忆的效果可以大大提高，我认为这样背记英语单词的速度比传统方法可以提高8倍~10倍。
　　前面已经讲过，在背单词时为了减少不必要的记忆量，最好看右边的中文背念英语，再看左边的英文念中文，这样可以检查英语的中文词义是否记住。这样做，有些费时，书店里有时有这样的初中各册的单词本出售，我的三个女儿用的，都是我从书店里买的，我自己记单词时都是自己抄写的，那时好像没有这样的书卖。
　　初次学习这一方法的同学可以先试行背一两组单词，并且一定要记一个时间，看看平均10分钟可以记多少单词，如果10分钟能记10个单词，在开始时就算可以了，因为这样算来一个小时就可以记60个单词，以后再进一步提高速度，达到一个小时记100个单词，是完全可行的。在初中如果狠下个决心，坚持一个暑假，可以记完初中和高中的全部单词。
　　在学习英语之初，小孩不可能知道哪些单词的使用频率高些，哪些单词使用频率低些。现在书店里也缺少这种按使用频率编写的英语词典。我从前苏联编辑的一本最低词汇量表中，精心选取了1000个最常用的单词，附在后面。我将每个单词编了号，以20个单词为一大组，家长可以用来检测小孩单词背记速度。开始时，要求每20分钟背记一大组，然后达到每10分钟记一大组。开始时，一天可以只要求记一大组。可以逐渐增加到每天记5组，即100个。并要求第二天的复记率不低于80％。
　　在学习英语之初，家长可以有意引导小孩前前后后，反反复复浏览这些单词。这些被精选的单词一个显著的特点是“短”，一般每个单词仅3个～5个字母，字母少，自然容易背记，另外，这些单词为最常用单词，实用性强，使用频率高，初中高中都要学的，早一点与这些单词“见面”，到时候在课文中再“见面”时，有的就是“老朋友”，就是有的陌生一点，到时会有“似曾相识”的亲热感，学起来就会容易得多。这1000个单词，编在这里，有难以述说的好处。
　　背记单词时，使用作者精心编排的这1000个单词时，有一个使用方法，希望家长要特别注意：
　　在小孩基本背记熟后，一定要要求小孩将单词表的一边反折过来，将其中的中文词义部分盖住，或用小纸片将中文词义盖住，要小孩对着英文单词说中文词义，然后再反过来，将单词的英文单词部分盖住，再对着中文词义大声读英语单词的读音，并在头脑中“闪现”单词的拼写，这样，有利于提高背记效果。一个为大多数家长和中小学生忽视了的坏毛病是，在使用一般性的词汇表时，在对着英语单词背记时，有些单词记熟了，不看中文词义部分时也记得，但总有一部分，记得不太准，但在眼的余光无意扫到时，使自己好像觉得记得了，实际上并没记忆准，这容易使小孩误以为记得了，一到考试时，问题就出来了，但许多小孩不会觉察到这一点。
　　课外阅读问题
　　国家教委现在对中学生语文课外阅读，规定了一个阅读总量，我以为这是非常必要的。英语呢？我以为也应有一个阅读总量的要求。要进行课外阅读，最好是抓住初一、初二功课不太重时，采用这种高速的背记方法，首先背记二三千单词，进行比较大量的课外阅读，借此巩固英语词汇，我以为这是一个学英语的好办法。
　　略　